PRUEBA MIERCOLES 23 DE JUNIO

Junto con saludarles, les informo que nos pillo el tiempo y debemos terminar con las evaluaciones, la proxima semana.




Por lo tanto, aquellas alumnas que no expusieron, deben enviarme un breve informe de los temas a exponer el dia miercoles.



CHICAS LES INFORMO QUE HAY PRUEBA EL DIA

23 DE JUNIO, CON LAS EXPOSICIONES HASTA EL MOMENTO REALIZADAS



Adjunto una serie de preguntas, que van a entrar en esta pequeña prueba para finalizar el primer semestre, este cuestionario tiene 20 preguntas, de las cuales voy a seleccionar la mitad de ellas para este control. Estudien de ellas, investiguen y pregunten a las compañeras que expusieron.

CUESTIONARIO PARA LA PRUEBA

PRUEBA DE PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

Formación diferenciada: Problemas del conocimiento

Nombre Alumno (a) …………………………… Curso: .............. Profesor: Rafael Silva



Subsector: Problemas del conocimiento. Fecha de Aplicación: 23 de Junio. Puntaje Ideal: 40 Puntaje Real..... Nota: ........





I.- Lee con atención antes de contestar las preguntas



A continuación encontraras situaciones evaluativas, que tienen una sola respuesta correcta, encierre con una cuerda la letra de la alternativa que usted considere correcta, utilice lápiz pasta. No utilice corrector, pues, esto invalida automáticamente su respuesta; por lo anterior piense muy bien, antes de marcar la alternativa correcta.



Según las exposiciones de sus compañeras vistas hasta este momento, y de las clases, responda las siguientes preguntas en torno a los filósofos KANT: HEGEL y MARX y su teoría del conocimiento 



1).- Según Kant; El uso teórico de la razón es tratado en la obra:

a) Critica de la razón pura

b) Fenomenología del espíritu

c) Critica de la razón pura

d) Manifiesto comunista

e) Ninguna de las anteriores



2).- El hombre no puede conocer las cosas en sí, como son en la realidad, estas cosas en sí, Kant las denominó:



a) Los noúmenos

b) Los objetos que son representados en el sujeto

c) Los Fenómenos

d) Las ideas innatas

e) Ninguna de las anteriores



3)- La filosofía de Kant es:



a) Racionalista

b) Comunista

c) Empirista

d) Idealista crítica a modo de síntesis.

e) Ninguna de las anteriores




4).- Según el planteamiento de Immanuel Kant; “Los juicios de la ciencia han de ser”:

a) Analítico y a posteriori

b) Extensivos y a priori

c) Sintético a priori

d) Sintéticos a posteriori





5).- . Kant en la crítica de la razón pura, establece que:

a) Son posibles los juicios sintéticos a priori en la metafísica

b) La metafísica no es posible como una ciencia.

c) La metafísica es posible como ciencia, porque así lo consideran los sabios.

d) La religión es posible como ciencia al igual que la metafísica.

e) De toda la realidad es posible hacer ciencia, inclusive de la religión y la metafísica.





6)- Según Kant, el hombre sólo conoce aquello que nuestra estructura biológica permite, esto se denomina:



a) Los noúmenos

b) Los objetos que son representados en el sujeto

c) Los Fenómenos

d) Las ideas innatas

e) Ninguna de las anteriores



7)- La postura de Immanuel Kant; reconcilia las corrientes:

a) Racionalista y pragmatistas

b) Relativistas y escépticas

c) Racionalistas y empiristas

d) Idealista y comunistas

e) Ninguna de las anteriores



8).- Los juicios analíticos son:

a) Explicativos y a posteriori

b) Explicativos y a priori

c) Extensivos y a priori





9)- El sistema hegeliano esta influenciado por:



a) La revolución Rusa y la ilustración

b) La ilustración y la revolución francesa

c) La revolución francesa y la revolución industrial

d) La revolución industrial y el comunismo

e) Ninguna de las anteriores



10)- En el periodo histórico en que nació Hegel dominaba:



a) La razón

b) La pasión

c) La doctrina aristotélica

d) La irracionalidad

e) Ninguna de las anteriores




11)- Cual es el saber absoluto que Hegel está buscando:



a) Científico

b) Filosófico - religioso

c) Histórico

d) filosofía del espíritu absoluto

e) Ninguna de las anteriores



12)- Dentro de la filosofía de la historia de Hegel, la idea central es:



a) El relato del desarrollo de la libertad humana, a través de un movimiento dialéctico.

b) La razón en la conciencia

c) El devenir de toda la realidad

d) La positividad de la religión cristiana

e) Ninguna de las anteriores



13)- El principal desafío de Hegel es:



a) Abolir la esclavitud

b) Expandir el derecho a la libertad

c) Explicar a través de la razón los cambios históricos

d) Instaurar la religión más íntima del espíritu

e) Ninguna de las anteriores



14)- El método que Hegel utiliza en su sistema para confrontar la realidad es:



a) La mayéutica

b) La fenomenología

c) La analítica del Dasein

d) El saber Absoluto

e) Ninguna de las anteriores



15)- En la división de los saberes Hegel da preeminencia principalmente a :



a) La conciencia de la libertad del hombre

b) La filosofía de la naturaleza

c) La filosofía política

d) La filosofía del espíritu y la ciencia lógica

e) Ninguna de las anteriores



16)- La crítica fundamental a la filosofía Hegeliana por parte de Marx es:



a) A la fenomenología del espíritu y la historia

b) Al saber Absoluto y toda teoría abstracta, ya que lo principal es lo material

c) Al método dialéctico

d) Al sujeto y objeto

e) Ninguna de las anteriores



17)- ¿Qué significa la negación de la negación?. (Si una tesis es negativa)



a) Fenomenología

b) No ser

c) tesis

d) síntesis

e) Antitesis



18)- La Alienación de la conciencia es en Marx:



a) Lo separado de lo Universal

b) El endosar la fuerza productiva a un capital

c) Lo concreto en el mundo

d) La teoría y la praxis

e) N. A.



19)- Para Marx toda la realidad es:



a) Absoluta

b) Dialéctica

c) Materialista – dialéctica

d) Forma de poder

e) N. A.





20) - La propiedad privada para Marx, determina:



a) Un esquema de saber teórico

b) La conciencia del hombre alienado a un sistema económico y político

c) El quehacer cotidiano de las estructuras gubernamentales

d) El poder de la clase burguesa

e) N.A.

PRUEBA MIERCOLES 23 DE JUNIO

Junto con saludarles, les informo que  nos pillo el tiempo y debemos terminar  con las evaluaciones, la proxima semana.

Por lo tanto, aquellas alumnas que no expusieron, deben enviarme  un  breve informe de los temas a exponer  el dia miercoles.

CHICAS LES INFORMO QUE HAY PRUEBA EL DIA
23 DE JUNIO, CON LAS EXPOSICIONES HASTA EL MOMENTO REALIZADAS

Adjunto una serie de preguntas, que van a entrar en esta pequeña prueba para finalizar el primer semestre, este cuestionario tiene 20 preguntas, de  las cuales voy a seleccionar la mitad de ellas para este control.  Estudien de ellas, investiguen y pregunten a las compañeras que expusieron.

Exposiciones de Junio.

Exposición de las alumnas: Karol Gonzales, Francisca Rodriguez y Consuelo Vega.


Miercoles 2 de Junio

Tema 4: "Immanuel Kant", vida y obras
Topicos:

- Contexto histórico, vida y obras de Immanuel Kant
- Su relación con el racionalismo y el empirismo.
- Explicación de los juicios a priori y a posteriori
- Explicación de los juicios analiticos y sintenticos
- La diferencia entre los Noumenos y los fenomenos
- Por qué su filosofía es una sintesis.
- Qué lugar ocupa la metafisica en Kant.
 
Miercoles 9 de Junio:
 
1.- Exposición de las alumnas: Camila Barahona y  Makarena Ortega
 
Tema 5: Dialectica Idealista de "Hegel".
 
Topicos:
 
-Contexto vida y obras de Hegel.
-Critica a la logica tradicional
- La dialectica idealista.
- La relación finito-infinito.
- Critica a la realidad inmediata.
 
2.- Exposición de las alumnas: Mirari Salinas y Tamara Cubillos.
 
Tema 6: Dialectica materialista de K. Marx.
 
Topicos:
 
- Vida y obra de K. Marx, contexto historico
- Antecedentes en Feuerbach
- critica a la dialectica idealista de Hegel.
- La dialectica materialista
- La visión marxista de la historia
- La dialectica en la ciencia y en "el capital"
 
Fecha; Miercoles 16 de Junio:
 
1.- Tema 7: Nuevos desarrollos en la ciencia y la filosofía
 
- El positivismo logico del circulo de  Viena
- Einstein: Vida y obras
- Los desafios de la ciencia en la fisica cuantica y la relatividad general. 
- Analisis a traves de Hawking sobre la historia del tiempo
- La unificación de problemas fisico y filosoficos.
 
Fecha: Miercoles 16 de Junio:
 
2.- Tema 8: Filosofía analitica de Wittgenstein (Russell) Vs Filosofía del lenguaje del segundo Wittgenstein.
 
Topicos:
 
-Filosofía analitica de Wittgenstein (Vida y Obras)
- El primer Wittgenstein
- La segunda filosofía de Wittgenstein
- Su influencia y la implicancia de los juegos del lenguaje.
 

Fecha: Miercoles 23 de Junio:


Tema 9: La revolución ontologica de Heidegger.

- Contexto Vida y obra de Martín Heidegger
- La pregunta por el Ser
- La perspectiva del mundo del Dasein.
-Critica a la metafisica tradicional, Dualismo de Platón, Descartes.
- El conocimiento en Heidegger, ciencia y tecnica.
- Aproximaciones a la filosofía contemporanea, el  pensamiento de Gadamer

TALLER CON NOTA

1) ¿Qué tan importante es tener buenos cimientos en nuestros edificios de creencias?  Según la filosofia racionalista de Descartes


2) ¿Qué tan fiables son los sentidos para fundamentar el conocimiento?   Según Descartes y Locke

3) ¿Cuan razonable es dudar, y cuando?,  El escepticismo es una posición racionalista o empirista

4) ¿Qué limitaciones puede tener dudar? según tu opinión

5) Según tu parecer, ¿Hay una enseñanza en el argumento de Descartes o qué se desprende de éste,  que tiene relevancia para hoy en día?
6)  Según Locke, ¿De donde provienen nuestras ideas?, ¿Pueden ser calificadas de “Innatas”? Explica

7) ¿Qué ejemplos pueden ser utilizados para ilustrar el punto central del texto de Locke? ¿Es la matemática un contra-ejemplo, según tu parecer?

8)  Imagina que Descartes pudiera conversar con Locke o Hume. ¿Qué objeciones formularían uno contra el otro?

9)  Si tuvieras que tomar una posición en este debate entre Empirismo (Locke o  Hume) y racionalismo (Descartes), ¿Cuál sería y por que?

FECHAS DE LAS EXPOSICIONES

Miercoles 5 de Mayo 2010.

Exposición a cargo de las alumnas Maria Jesus Vivar y Natalía Riquelme

Tema 1: "Los principios constitutivos de la Modernidad"

Topicos:
- Diferencia de la  modernidad con la cosmovisión  medieval.
- Las  caracteristicas del modernidad (hitos relevantes, fechas, figuras importantes de la ciencia, el arte y la filosofía)
- La cosmovisión de la realidad moderna.
- Las figuras determinantes en el pensamiento; Copernico; Kepler y Galileo.



Miercoles 12 de Mayo

Exposición a cargo de las alumnas: ??

Tema 2: "El racionalismo moderno"

Topicos:
- El nacimiento de la filosofía moderna (contexto historico)
- Las influencias historicas, que modifican el pensamiento de la modernidad
- Precursores del racionalismo:  Francis Bacon y Rene Descartes
- La interacción entre el sujeto y el objeto, bajo una lógica moderna.
- Respuesta a la filosofía empirista.

Miercoles 19 de Mayo

Exposición a cargo de las alumnas: Javiera Bravo y Belén Paiva

Tema 3: "El universo mecanico de la física y el Empirismo Inglés"

Topicos:
- Contexto historico acerca de las ciencias y la filosofía.
- La pugna entre el racionalismo y el empirismo
- Precursores del empirismo: John Locke y David Hume
- El universo mecanico de Isacc Newton
- La interacción entre el sujeto y el objeto,  bajo una lógica moderna
- Respuesta a los racionalistas.


Miercoles 26 de Mayo

Exposición de las alumnas: Karol Gonzales, Francisca Rodriguez y Consuelo Vega.

Tema 4: "Immanuel Kant", vida  y obras

Topicos:
- Contexto histórico, vida y obras de Immanuel Kant
- Su relación con el racionalismo y el empirismo.
- Explicación de  los juicios a priori y a posteriori
- Explicación de los juicios analiticos y sintenticos
- La diferencia entre los Noumenos y los fenomenos
- Por qué  su filosofía es una sintesis.
- Qué lugar ocupa la metafisica en Kant.

GUIA Nº2 PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO, COMO REDACTAR UNA MONOGRAFIA

COLEGIO FILIPENSE
Departamento de Filosofía

GUIA DE PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
Formación diferenciada Problemas del conocimiento

 

Nombre Alumno (a)................................................ Profesor (a) Rafael Silva , Curso: IVº medio A, B, C

COMO ESCRIBIR UN TRABAJO DE FILOSOFÍA

El tener que escribir un trabajo para una clase de filosofía suele percibiese como un problema. No basta con presentar un conjunto de hechos, ni se considera aceptable la mera presentación de una opinión personal. Pues bien, ¿qué es lo que se espera de un alumno entonces? Este ensayo intenta darte una idea de lo que se espera de ti y ayudarte a lograrlo.

En primer lugar, un trabajo de filosofía no es un simple informe de opiniones, ni tuyas ni de los autores que has leído, sino un cuestionamiento cuidadoso y sostenido por tu parte. Cuestionar significa, en este contexto, el repensar en tu mente los temas que has estudiado. Este cuestionamiento implica examinar y reexaminar lo que has aprendido sobre un tema. Lo que sigue son ejemplos de tipos de preguntas específicas que bien puedes haberte formulando al preparar un trabajo de filosofía:

1.- ¿Cuál es, exactamente, el problema filosófico al que me estoy enfrentando? (Mientras no tengas claro el problema es imposible que puedas vislumbrar y adoptar posiciones claras respecto de él).

2.- ¿Han sido desarrolladas suficientemente las soluciones presentadas para que pueda ver lo que involucran? (Mientras la solución de un problema se encuentre insuficientemente desarrollara es difícil que se pueda aceptar como solución de algo).

3.- ¿Qué bases (razones, hechos, etc.) ofrece cada posición como respaldo, y cuanto tienen de bueno dichas bases?

4.- ¿Cuál es tú posición y por qué? ¿Cómo defenderías tú posición frente a posibles ataques?

Es al responderte preguntas como estas, y otras similares, como desarrollarás una comprensión del problema al que enfrentas que sea realmente tuya, aun cuando tu posición combine o incluso repita las posiciones de otros. No se espera necesariamente que logres "mejorar" las posiciones adoptadas por pensadores anteriores en tus trabajos de filosofía. Lo que sí se espera es que tengas una comprensión de los problemas y que seas capaz de defender las posiciones que adoptes.

La necesidad de defender o justificar, lo que dices cobra especial importancia en un trabajo de filosofía. A la persona que va a leer tu trabajo le interesa tanto, o más, el saber por qué sustentas una posición que saber qué posición has adoptado. Por lo tanto, el desarrollar y presentar una posición en la forma más clara y completa posible es sólo parte de la tarea que enfrentas. También debes justificar tu posición. El decir que crees que algo es cierto me dice muy poco que tenga interés filosófico, hasta que sepa por qué lo crees. Y tampoco son igualmente válidas todas las razones que se pueden esgrimir para creer algo. Como consecuencia de ello, deberás elegir razones que presten el máximo respaldo posible a tu posición. Esto es más difícil de hacer de lo que a veces parece. Por ejemplo, el darme varios ejemplos que ilustran la idea que estás exponiendo no me dice por qué la idea es buena. Del mismo modo, el decirme que un experto está de acuerdo contigo me dice poco mientras no me digas por qué está de acuerdo. Esto no quiere decir que no puedas usar razones que han sido desarrolladas por otras personas, sino que debes utilizarlas. Esto significa desarrollar sus ideas tan clara y completamente como sea necesario para sustentar tu posición.

Hay otra ocasión en la cual debes tener especial cuidado al dar razones para sustentar tu posición. Con frecuencia el desarrollo de tus ideas traerá consigo intentos de señalar por qué son inadecuadas las posiciones opuestas. Como estás en desacuerdo con ellas es probable que no les tengas gran simpatía, y deberás tener mucho cuidado de no atacarlas en forme injusta.

Para criticar en forma efectiva una posición opuesta a la tuya, deberás comenzar por presentar dicha posición en forma clara, completa y justa (siempre es fácil destruir a un adversario distorsionando su posición hasta hacerla indefendible). En segundo lugar, debes presentar las razones que se esgrimen para apoyar la posición que estás atacando. Podría parecerte que esto te obliga a hacerle el trabajo a tu oponente, pero sólo podrás demostrar lo inadecuado de una posición cuando la entiendas plenamente. Un último punto sobre los intentos de derrotar a posiciones contrarias. Recuerda que el haber mostrado que la posición opuesta es inadecuada no demuestra automáticamente que la tuya sea adecuada. Es perfectamente posible que las dos estén erradas. Por la tanto es imprescindible que muestres por qué crees que tu posición es correcta. Pero, podrías objetar, aún no hemos visto cómo proceder para escribir uno de estos trabajos.

En cierto modo si lo hemos hecho, ya que los procesos de razonamiento a los cuales hemos hecho mención deberían ser parte del proceso de escribir el trabajo. La relación entre un problema filosófico y los intentos de resolverlo, los debates respecto de lo adecuadas que son las diferentes soluciones que se proponen, tu desarrollo y defensa de la posición que quieres sustentar: todo ello revela frecuentemente una serie de conexiones que te pueden ayudar a planificar la presentación de tu trabajo. Aún cuando te resulten imposibles los esquemas formales detallados, toma apuntes respecto de las ideas que se te ocurren mientras piensas. Luego revisa tus apuntes y dales un orden secuencial que tenga sentido. Muchas veces verás, al hacer esto, cuales son las áreas que necesitan desarrollarse más, y sentirás que la transición entre el ordenar las ideas y el escribir es casi imperceptible. Hay dos sugerencias que pueden ayudarte en esto. Una es que son pocas las personas que pueden sentarse a escribir un trabajo acabado en su primer esbozo. No hay nada malo en reescribir un trabajo, así como no hay nada malo en volver a pensar un problema. Después de que hayas comenzado, no dudes en introducir cambios. Otra sugerencia es más una advertencia. Muchas personas cuando comienzan a escribir un 'trabajo' sienten que tienen que usar un estilo especial y complicado y palabras grandilocuentes. Con frecuencia logran ocultar así lo que saben y lo que quieren decir. En cualquier cosa que escribas, asegúrate de que sea lo más simple, directo y claro posible. Finalmente, digas lo que digas , y cualquiera que sea la organización que le hayas dado, no te olvides que el lector no puede leer tu mente y que lo único que puede leer es lo que has escrito. No dejes fuera pasos que has dado en tu razonamiento porque te parecen "obvios" o porque te parece que el lector "ya lo sabe". No dejes espacios en blanco al presentar tu razonamiento.

Este ensayo no debiera de asustarte. Ya has participado en una clase donde se ensayan las formas de razonar que utilizarás en tu trabajo. Lo único que necesitas es empezar el proceso por tu cuenta y verás cómo disfrutas cuando hayas comenzado.

 

NORMALIZACIÓN  BIBLIOGRAFICA

¿Qué es una cita Bibliográfica?

 

Una cita bibliográfica es el conjunto de datos precisos y detallados con los que se facilita la transformación de una investigación a documentos, cualquiera sea su formato. La cita bibliográfica detalla tanto una de las partes del documento, como de las obras que en general se utilizaron por completo en la investigación, lo más importante de una cita son los detalles del texto y sus características editoriales, veamos algunos elementos de esta:

Elementos de una Cita Bibliográfica

Los elementos que componen una cita bibliográfica dependen del tipo de publicación, documento o formato en que se encuentra la información citada. En términos generales son los siguientes:

• Autor (es)

• Título

• Año de edición o publicación

• Información relativa a la descripción física

Tipos de Publicaciones

Monografías: Unidad bibliográfica que constituye una obra individual en sí. Ejemplo: libros o series monográficas de una colección.

Capitulo de una monografía: Unidad bibliográfica que no se publica separadamente sino como parte de una unidad mayor.

Artículos de publicaciones periódicas: Texto unitario de regular extensión que no se publica separadamente sino como parte de una unidad mayor.

Artículos de publicaciones periódicas: Texto unitario de regular extensión, consagrado a una información, explicación o comentario, en el que el autor desarrolla una idea. Se publica como parte de una publicación periódica (revistas, diarios, semanarios, series).

Audiovisuales: CD, Casetes, CD ROM, VHS, DVD, diapositivas, mapas, entre otros.

Electrónicas: Web, Blogs, correos electrónicos, etc.

Formas de citar monografías:

 

Elementos a considerar:

1. Autor (Apellido, Nombre)

2. Titulo y subtitulo.

3. Numero de Edición. No se incluye si es primera edición

4. Editorial

5. Año de publicación

6. Numero total de páginas.

Monografía como un todo (Se sitúa al final del texto)

Ejemplos:

RIVIERE, Angel. La psicología de Vygotski, 4º Ed., Madrid, Visor, 2004, 100 pág.

CONTRERAS, Urzúa, Hugo; Gonzáles, Silva, Leonel. Manual de F.U.T.: Fondo de Utilidades Tributables. Santiago, Chile, Cepet, 1995. 395 pág.

Capitulo de una monografía

Ejemplo de cita bibliográfica para capitulo de una monografía, con autor responsable:

MAYOR, María Ángeles. Evaluación del lenguaje oral. En: Verdugo Alonso, Miguel Ángel. Evaluación curricular: una guía para la intervención psicopedagógica. Madrid. Siglo XXI Editores, 2004. 1990 pp. 327 – 422

Ejemplo de cita bibliográfica para capitulo de una monografía, con editor responsable:

SALVATIERRA, Julio. RIOSECO, Alberto: Parámetros para medir la polución. En: Rojas, Juan, ed. Contaminación ambiental. Bogotá, Americana, 1991. pp. 131- 145.

Formas de citar publicaciones periódicas

Elementos a considerar:

1. Autor (es)

2. Titulo del articulo

3. Titulo completo de la publicación periódica, no usar abreviatura

4. Número del volumen en número arábigo.

5. Número de fascículo entre paréntesis.

6. Página específica: primera o última página de la contribución o del fragmento objeto de la referencia, precedida de dos puntos.

7. Fecha del fascículo, mes y/o año.

Ejemplos:

PINO, Gumucio, Luis. Movida desesperada. Qué Pasa, 29 (1501); 36-37, Enero, 2000.

PAULUS, Nelson; ROJAS, Fernando. Aranceles: un análisis descriptivo. Calidad en la Educación: 41 – 46, Diciembre, 1999.

Formas de citar tesis y seminarios de título:

 

Elementos a considerar.

1. Autor (es)

2. Titulo Completo

3. Mención de la Tesis (indicar grado al que opta entre paréntesis )

4. Lugar de Edición.

5. Nombre de la universidad, Facultad o Escuela.

6. Fecha de publicación.

7. Número de páginas.

Ejemplos de citas bibliográficas para tesis:

BARRA Flores, Patricia, Fajardo Sepúlveda, Claudia. Auditoria integral enfocada a la actividad de la construcción. Seminario (Auditor). Santiago, Chile, Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez, Facultad de Administración y Economía, 1999. 139 p.

Forma de citar una película:

Elementos a considerar:

 

1. Titulo

2. Indicación del tipo de material (entre paréntesis [ ] )

3. Autores principales (Director, productor, etc.)

4. Número y año de edición.

5. Lugar de publicación

6. Editorial o casa productora

7. Fecha de publicación

8. Sistema de video (DVD, VHS, BETA o UMATIC)

9. Duración en minutos (entre paréntesis)

10. Sonora o muda (son. – mudo)

11. Blanco y Negro o color (byn – col)

12. Material complementario.

Forma de citar un CD-ROM

 

Elementos a considerar:

1. Autor.

2. Título.

3. Tipo de medio (Entre paréntesis [ ] )

4. Numero de Edición (excepto la primera)

5. Lugar de publicación

6. Editorial o casa productora.

7. Año de publicación.

Ejemplo para citar CD-ROM como un todo:

HISTORIA de Chile 2.1 [CD ROM]. Santiago, Chile, ICTIROM, Producciones Informaticas Ltda., 2005.

 

Ejemplo para citar una parte del CD-ROM:

HISTORIA de Chile 2.1 [CD ROM]. Santiago, Chile, ICTIROM, Producciones Informáticas Ltda., 2005. Paz en la Araucanía.

 

Para citar sitios Web.

Elementos a considerar:

 

1. Autor

2. Título

3. Tipo de medio

4. Lugar de publicación

5. Editorial

6. Año de publicación

7. Año en que se citó.

8. Disponibilidad y acceso electrónico.

Ejemplo:

MULHAUSER, Gretel. El Imaginario de lo masculino y femenino en estudiantes de pedagogía. Revista Chilena de Semiótica [online]. Octubre 2003, nº16. Disponible desde internet (http://www.ucm.es/BUCM/cps)